Jan Willem Baars

Ik ben Jan Willem Baars. Sinds 2002 ben ik als (TTO) wiskunde docent verbonden aan het Wartburg College te Rotterdam.  De laatste 5 jaren begeleid ik ook collega's als beeldcoach binnen en buiten het Wartburg College. Daarnaast geef ik diverse trainingen. Dit werk doe ik met heel veel plezier! 

Iedere leerling verdient een (nog) betere docent! Een zeer effectieve methodiek om die verbetering te realiseren , wordt bereikt met het instrument: beeldcoaching.

Mijn aanpak als beeldcoach is onderscheidend door:

• een beheersing van diverse filmtechnieken
• een warm en sociaal betrokken persoonlijkheid
• een scherpe analyse van het beeldmateriaal
• het aanbrengen van verdiepende vragen
• het geven van specifieke feedback
• veel praktijkervaring als docent en beeldcoach

Wat mij drijft? Ik ben ervan overtuigd dat de docent er toe doet! Ik word blij van bevlogen docenten met een onderwijs ‘hart’, en die juist daarom bereid zijn om open te staan voor zelfreflectie. Van het streven naar een verbeterde versie van de docent voor de klas worden niet alleen de kinderen blij, maar zeker ook de docent zelf! Want van betere leraren leren kinderen de mooiste dingen!

Wetenschappelijke onderbouwing

Ik ben niet de enige die de docent een significante rol toedeelt binnen het onderwijs. Professor J. Hattie zoomt in zijn boek “Visible learning for teachers” eveneens in op de kwaliteit van de man/vrouw voor de klas. Er is dus voldoende onderbouwd wetenschappelijk bewijs dat investeren in de docent loont, en beeld coaching geeft hier een krachtige impuls aan.

Uit zijn onderzoek (gebaseerd op meer dan 240 miljoen leerlingen) blijkt zelfs dat de top 10 factoren die van effectieve invloed zijn op de leerprestaties van kinderen zich vooral cirkelen rondom de docent. Belangrijke vragen die er echt toe doen zijn o.a.: Hoeveel verwachting heeft de docent van zijn leerlingen? Hoe is de reactie van de docent op interventies? Hoe geloofwaardig is de docent? Hoe duidelijk is de leraar? Hoe krachtig wordt er feedback gegeven?

Beeldcoaching is de manier om bovenstaande vragen letterlijk in beeld te krijgen en te houden!

Van goede leraren leer je de mooiste dingen!

Aan de hand van een video-opname in de klas wordt de docent op een positieve en concrete manier gecoacht met het doel om (nog) beter te worden. Tijdens het nagesprek krijgt de docent inzicht in wat er goed gaat en waar er nog een verbeterslag is te maken. Een traject bestaat meestal uit 3x een video opname en 3x een coaching gesprek.

In het onderwijs wordt deze werkwijze gebruikt bij zowel beginnende als ervaren docenten. Bij beginnende docenten gaat het vaak om meer grip te krijgen op het 'klassenmanagement'. Waarom is er in de klas op het ene moment nog wel rust en aandacht voor de les en is die orde op een ander moment helemaal weg? Wat is er dan gebeurd? En hoe kan het misschien anders?

Bij ervaren docenten is het doel om hen in beweging te zetten de vaste routines te doorbreken. Via reflectie wordt inzicht gegeven in hun interacties en handelen voor de groep en het effect hiervan op het leren van de kinderen/studenten.

Slimme kinderen gemotiveerd houden!

Sinds 2011 ben ik Talentcoach en vanuit die rol houd ik me bezig om de meer getalenteerde kinderen uit te dagen buiten de les om. Vraagstukken als: Hoe selecteer je de juiste leerlingen hiervoor, hoe bedien je ze en bouw je aan hun motivatie? Op deze vragen zoeken we samen naar een antwoord! Verschillende aspecten hiervan en een concreet actieplan voor passend onderwijs aan deze kinderen worden in een training doorgegeven.

CLIL

Binnen de TTO-scholen is CLIL een bekende methodiek om gelijktijdig leerlingen zowel een vak als een taal aan te leren. CLIL staat voor Content Language Integrated Learning. Maar ook op de reguliere scholen heeft deze methode veel te bieden om de taalvaardigheden van de leerlingen op een hoger plan te brengen. Benieuwd hoe en welke werkvormen hierin handig zijn? Hoe zorg je dat de leerlingen ook echt de vreemde taal spreken in jou les? Dan kan ik wellicht iets voor u betekenen.

Supporting the classroom

Wilt u leren hoe u instructievideo's kunt maken? Uploaden en toegankelijk maken? Wilt u weten hoe u hiermee uw leerlingen kunt "supporten"? Dit en nog veel meer komt aan bod in deze training! Voor een voorbeeld kijk op: algevids.wartburgcollege.nl

Ondersteuning Catechese-onderwijs

Het geven van catechese-onderwijs is mooi en tegelijk ook moeilijk werk! Veel ambtsdragers tobben (vaak alleen!) met ordeproblemen of met de vraag hoe ze tot het hart van de jongeren komen. Graag wil ik deze catecheten steunen in deze taak! Deze steun kan bestaan uit bijvoorbeeld een Skypegesprek over een leervraag, intervisie met verschillende catecheten, beeldcoaching of 1-op-1-coaching. Onderwerpen die aan bod kunnen komen zijn: leefwereld van jongeren, contact en relatie met jongeren, lesvoorbereiding en ordeproblemen, werkvormen, bijbelleesmethoden etc. Neem contact met me op om de mogelijkheden voor u te bespreken!

Een ouderling over door mij gegeven catechese-ondersteuning (2018):

Ik ben ik het najaar van 2018 mee gaan doen met een cursus catechese. Dat was niet omdat ik beginnend catecheet was, want ik had jaren voor de klas gestaan in het Voortgezet Onderwijs. Ook had ik al jaren catechisatie gegeven in verschillende leeftijdsgroepen. Maar ik was in de loop van de jaren ontevreden geraakt over de lessen die ik gaf. Tijdens de cursus bleek er ook de mogelijkheid te zijn tot beeldcoaching.

Jan Willem gaf aan dat hij mij hiermee heel gericht aanwijzingen zou kunnen geven hoe en wat ik aan mijn lessen zou kunnen verbeteren. Ik heb toen 2 lessen opgenomen op video en dat naar hem verstuurd. Hij heeft dat kritisch bekeken en op een afgesproken datum hebben we dat samen besproken. Hij heeft mij toen feedback gegeven. Het bleek dat Jan Willem vrij snel door had wat ik voor een persoon ben: iemand die de lat erg hoog legt voor zichzelf. Dat wist ik al jaren, maar het was voor mij nuttig dat een deskundige mij dat opnieuw laat zien, zodat ik leer dat ik niet moet blijven streven naar een situatie die niet haalbaar is. Zo bleek uit de bespreking dat de meeste dingen goed verlopen tijdens mijn catechisatielessen. Ik heb leerpunten meegekregen zoals:

• Wees niet te uitgebreid in het bespreken van allerlei onderwerpen, dat wordt soms teveel waardoor het centrale thema onderbelicht kan raken.
• Wees steeds “kleuterschoolachtig” duidelijk in hoe je het wil hebben tijdens de les.
• Besteed niet meer dan een kwartier aan de opening en het bespreken van het huiswerk.

Ik heb aan mezelf gemerkt dat de coaching me duidelijk meer zelfvertrouwen heeft gegeven. Ik leerde opnieuw mijn eigen kwaliteiten weer op de juiste waarde te schatten.

Een docent over door mij gegeven beeldcoaching (2018):

Sinds ik aan mijn opleiding voor mijn lesbevoegdheid ben begonnen, ben ik gefascineerd door het concept van differentiatie. Een les zo indelen dat er niet meer sprake is van eenrichtingsverkeer met een zender en één ontvangende groep, maar verschillende groepen met verschillende behoeften tegelijk aansturen. Ik ben al een tijdje bezig dit concept steeds dieper in mijn lessen te laten doorwerken. Op een gegeven moment ontstond bij mij de vraag of het concept nu ook echt werkt. Veel collega's zijn namelijk sceptisch, en ikzelf mag dan misschien het idee hebben dat het juist heel goed gaat, maar is dit ook zo?

Jan-Willem heeft mij geholpen om meer zicht te krijgen op het proces van differentiatie in mijn lessen. Door samen naar opnames te kijken hebben we concreet gemaakt wat er goed gaat en waarom. Ook hebben we valkuilen gedefinieerd en verbeterpunten geformuleerd om deze valkuilen te voorkomen.

De sessies waren enorm waardevol en ook enthousiasmerend. Jan-Willem heeft de gave om het coachingsproces aan te laten voelen als een gezamelijke ontdekkingsreis en hij is erg aanstekelijk omdat hij niet alleen jou als docent wat mee wil geven, maar zelf ook gepassioneerd is voor het ambacht van lesgeven en op dit vlak graag nieuwe dingen ontdekt en leert. Naast dat ik er zelf een beter professional van wordt, zijn het beeldmateriaal en de bijbehorende reflecties ook nog eens waardevol om aan te voeren als portfolio-onderdelen voor de opleiding tot docent. Jan-Willem denkt actief mee en zorg ervoor dat er wordt opgenomen en besproken op zo'n manier dat het hier zo geschikt mogelijk voor is.

Een aanrader!

Webdesign by step INNOVATIE © 2018 | Content by Jan Willem Baars © 2018